La democracia constituye el fundamento de nuestra educación. Por esto, el respeto a los Derechos de la Niñez es esencial. Fomentamos y fortalecemos los sentimientos de compasión y empatía, así como la apertura y respeto por los diferentes puntos de vista y formas de vida. Ningún niño/a en el preescolar debe ser objeto de discriminación por ninguna razón.
Nuestro punto de partida son los intereses y capacidades de los niños y las niñas. El fortalecimiento del autoestima es de gran importancia. Nos caracterizamos por el cuidado y bienestar del desarrollo individual. Cada niño/a tiene la oportunidad de formar sus propias opiniones y tomar decisiones. Vivir, experimentar, jugar y compartir es lo que consideramos “trabajo” para los chicos y las chicas.
El documento madre que dirige la pedagogía en el Colegio Nórdico Internacional, es nuestro plan de enseñanza, basado en el plan de enseñanza del Ministerio de Educación de Suecia.
El plan de enseñanza es fundamental para todo nuestro trabajo. Nos guía acerca de las normas, los valores, el aprendizaje, las responsabilidades, los deberes y los derechos de los alumnos, la cooperación entre el hogar y el colegio, la relación entre el colegio y el mundo, la evaluación, las notas y las responsabilidades de la dirección.
Nuestra matricula refleja la calidad de nuestra enseñanza, la atención dirigida a cada niño – y el hecho de tener un personal altamente dedicado y motivado.
La matricula cubre todo los gastos
Nuestra colegiatura cubre todas las actividades y materiales necesarios durante el año escolar. En caso de que los estudiantes, padres o maestros decidan programar actividades extracurriculares que van más allá de lo que cubre la colegiatura, la participación no será obligatoria.
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
En nuestro preescolar contamos con tres grupos:
Dado que para nosotros/as los niños/as tienen ritmos de aprendizaje muy personales y diferenciados, las edades no constituyen nuestro único criterio de evaluación y clasificación de los niños y las niñas en los grupos. Nos guiamos por sus habilidades, dificultades, afinidades, intereses, etc.
UN DÍA EN NUESTRO PREESCOLAR:
• Iniciamos con juegos de mesa tales como juegos de memoria, rompecabezas, domino, etc. o construyendo con legos y bloques.
• Una vez reunidos/as todos/as los niños/as realizamos una reunión donde decimos como nos sentimos en dicho día, hablamos sobre la fecha, el clima y contabilizamos la asistencia de niños/as al preescolar.
• Comemos la merienda, constituida generalmente por frutas y lácteos.
• Jugamos libremente en el patio o en las salas del preescolar.
• Realizamos juegos grupales o individuales de lenguaje (rimas, cantos, trabalenguas, identificar sonidos, lectura de cuentos, títeres, teatro, etc.) o de matemáticas (cuentos matemáticos, juego con bloques, contar y clasificar animales, etc.).
• Algunas veces por semana trabajamos en nuestros libros de actividades.
• Almorzamos.
• Jugamos libremente en el patio o en las salas del preescolar.
• Jugamos, cantamos y bailamos en ingles. Leemos cuentos en ingles y realizamos actividades de artes plásticas o pintura.
• Nos despedimos para ir a casa.
¿CÓMO EVALUAMOS?
A como hemos dicho, cada niño/a tiene su ritmo y proceso de aprendizaje. Por esto, cada niño/a es evaluado individualmente, según sus propias habilidades y posibilidades.
Cada niño/a tiene una carpeta donde se almacenan trabajos que tanto niño/a como docente consideran importante por mostrar sus avances. Realizamos observaciones pedagógicas individuales y periódicas para dar seguimiento al desarrollo y aprendizaje de cada niño/a.
Cada niño/a tiene metas individuales y grupales por la cuales trabajar durante cada semestre del año escolar. La evaluación de la medida de cumplimiento de estas metas no solo esta en manos de las docentes; los padres y madres también tienen la posibilidad de brindar su perspectiva durante las reuniones semestrales de evaluación individual.
Valoramos al niño/a como un todo. Para nosotras/os son de igual importancia el desarrollo intelectual como el desarrollo emocional y personal de cada niño-a.
Es importante repetir: respetamos los ritmos de desarrollo y aprendizaje individual de cada estudiante.
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